《左忠毅公逸事》语文教案

《左忠毅公逸事》语文教案（精选6篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的《左忠毅公逸事》语文教案，欢迎大家分享。

【目的要求】

1、学习文中的一些实词、虚词。

2、正确评价左光年的为人和行事，学习他的爱国精神。

【文言基础知识】

1、字词解析

①注音释义

京畿（jī）：京城，国都及其附近的地方。

炮烙（lu）：古代的一种烧烫犯人的酷刑。

眦（zì）：眼眶。

俟（sì）：等待。

述其事以语人（yù，告诉）

蕲（qí）：蕲州府，现在湖北省蕲春县一带。

衣裳（cháng）：古代指裙子。

躬（gōng）造左公第：（躬：亲自。造：造访，到……去拜望。）

蹲踞（jù）：踞有蹲或坐的意思。

使将士更（gēng）休：更换着休息。

解貂（diāo）：貂是一种哺乳动物，皮毛珍贵。

②词性活用

从数骑出（使……跟随动词的使动用法）

呈卷，即面署第一（当面，名词作状语）

蹲踞而背倚之（用后背，名词作状语）

手长鑱（手──拿着，名词用作动词）

③一词多义

【则】

微指左公处，则席地倚墙而坐（只，仅仅。副词）

叩之寺僧，则史公可法也（是，原来是。具有确认作用的副词）

漏鼓移则番代（就。表承接关系的连词）

【虽】

虽家仆不得近（即使。表示假设关系）

虽才高于世，而无骄尚之情（虽然。表示转折关系《张衡传》）

【焉】

卒感焉（于之<对此>。兼词）

于是余有叹焉（不译。语气助词）

万钟于我何加焉（呢。表示反诘语气助词）

且焉置土石（哪里。疑问代词）

盘盘焉，囷（qun）囷焉（地。形容词词尾，助词）

2、句式解析

省略句

为（之）掩户（省介词宾词，“之”代史可法。）

叩之（于）寺僧（省介词）

召入，使（之）拜夫人（省介词宾语，“之”代史可法。）

久之，（史可法）闻左公被炮烙，旦夕且死，（史可法）持五十金……（省主语）

3、难句解析

①从数骑出，微行入古寺

“微行”，官员穿着平民的衣服出行。“从”“使……跟从”，使动用法。全句译作：（他）带着几个骑马的随从，穿着平民的衣服出去查询，进了一座古庙。

②老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？

“已”完了。“轻身”，轻视身体（生命）。“昧”看不清。“支拄者”支撑的人。合句译作：（我这个）老头子就要死了，（如果）你再不珍重自己的生命，不明大义，（那么）天下事谁能来支撑呢？

③叩之寺僧

“叩”问，打听。“之”，代当时伏案卧的“生”。“寺僧”前省略“于（向）”全句译作：（左公）向寺里的和尚询问（那个伏案卧的年青的读书人是谁）。

④择健卒十人，令二人蹲踞而背倚之，漏鼓移则番代。这句话的意思是：史可法挑选了十名健壮的士兵，让他们两人一组，一更鼓的时间轮换一组。这一组的两个人蹲在地上，史可法用背靠着他们坐在军帐外。

【内容主旨】

全文5个自然段。可分为五个部分。

第1段：写左光斗勤于国事，发现并选拔人才。

第2段：写左光斗为阉党陷害，身陷狱中而坚强不屈。

第3段：写左光斗的爱国精神对史可法的影响，史可法在军中恪尽职守。

第4段：写史可法敬事左光斗的父母及妻子。

第5段：补说左光斗逸事的由来。

全文记了两个人的事迹，重在写左光斗，写史可法是为了衬托左光斗。写史可法寄身寒寺，刻苦攻读，被左光斗慧眼识才，突出了左光斗求贤若渴和善于识才的特点。记史可法为狱中的左光斗焦急，并去探视，突出的是左光斗威武不屈，大义凛然的精神品质。记史可法在左光斗死后奉命守御，不忘师教，恪尽职守，是表现左光斗的言传身教产生的巨大影响。从史可法的身上，使我们看到，左光斗的“他日继吾志事”的意愿完全实现了。全文紧扣“左忠毅公逸事”的标题，表现左光斗的光辉形象，赞扬了他的爱国精神。

【写作特点】

1、通过人物的行动、语言和肖像的刻画表现人物的精神面貌。

左光斗在京畿视学（督导、检查或当监考官）时，在风雪严寒中微行，表现出他体察民情，不愿惊动地方的工作作风。他看到的史可法的文章仅仅是“方成草”，表现出他善于发现人才。而

立即“解貂覆生”又为他“掩户”表现他爱才。而“面署第一”表现他大胆地选拔人才。总之左光斗识才，爱才，大胆选拔人才的特点都是通过一系列动作描写表现出来的。

身陷囹圄的左光斗“席地倚墙而坐”面貌因受酷刑已焦烂不可辨，左膝以下筋骨尽脱。但是一听到史可法在哭，立即“奋臂以指拨眦，目光如炬。”表现出受尽酷刑的左光斗精神上毫不颓唐，意志弥坚。他奋力地去“摸地上刑械”，把史可法“打”出去，是不愿史可法也无辜地牺牲，他说的是：“国家之事糜烂至此，老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？”表现出左光斗濒临死亡，念念不忘的是国家。这一段探监的场面，综合运用了肖像、神态、语言、动作描写，突出表现了左光斗的光辉的形象。

【解题指导】

一、1、①B②A③B

2、①C②A③B

二、找出句中介宾短语，再指出它们在句中的用法。同时指出介词的意义。

1、“以祈请使”在句中做“请北”的状语。以：凭借。

2、“以篆文山龟鸟兽之形”在句中做“饰”的状语，后置。以：拿，用。

3、“于左丞相府”在句中做“萃”的状语，后置。于：在。

4、“于我”在句中做状语。于：对，对于。

5、“于王”中的“于”介绍出召见的对象。于：被。全句的意思是：庄暴被王召见。

6、“与贵酋”在句中做“处”的状语。与：跟，和。

7、“为文惠君”在句中做“解牛”的状语。为：替，给。

8、“为巡船所……”“为……所……”是表示被动的固定句式。为：被。“从鱼腹”做“死”的状语。从：按某种方式如何。

9、“为（之）”在句中做“掩”的状语。为：替，给。

三、翻译第二段

后来左公下了厂狱，史可法早晚在狱门外，奸佞的太监（魏忠贤）防备窥伺很严，就连家里的仆人都不能近身。过了许久。 ……此处隐藏12530个字……

汝复轻身而昧大义，天下事谁可支柱者。

-微指左公处，则席地倚墙而坐。

教学目的：

1、通过学习左光斗爱才若渴，坚贞不屈，一心为国的高风亮节，理解本文的思想意义。

2、学习本文选择典型事件和典型细节，刻划人物性格的写作方法。

教学重点：

选择典型事件和典型细节来刻划左光斗的性格。

教学难点：

句子中“于”、“之”的省略。

教具：

小黑板一块（供出示“巩固练习”用）

教学过程：

一、检查复习

1、提问：题目中的“忠毅”是何意？“逸事”指什么？

提示：“忠毅”为左光斗的谥号，“谥号”，是古代大臣死后，朝廷给他的封号；“逸事”指散失而不见于正史的事迹。

2、提问：全文可分几部分？划分的依据是什么？

提示：全文可分三部分。

第一部分（1—2自然段）写左光斗的两件逸事。

第二部分（3—4自然段）写左光斗的学生史可法的事迹。从而衬托左光斗。

第三部分（5自然段）写逸事的来源，强调了真实性。

二、讲析第一部分（1—2自然段）

1、指名朗读这一部分课文

2、学生对照课文注解自己口译，圈出不理解的词和句

3、师生共同讨论并强调一些词、句：

从数骑出：从，使……跟从

视学京畿：即“视学于京畿”，省略介词“于”。

叩之寺僧：即“叩之于寺僧”，省略介词“于”。

则史公可法也：（他）就是史可法，省略主语。

即面署第一：面，当面，名词作状语。

史朝夕狱门外：史可法早晚守候在狱门外，省略谓语。

旦夕且死：且，将，将要，副词。

卒感焉：焉，于之，兼词，狱卒被他感动了，被动句。

则席地倚墙而坐：席，以……为席，名词作意动词。

老夫已矣：已，（快）完了。

4、指名口译

5、依次讨论以下各题

①这两个自然段主要写了左光斗哪两则逸事？表现了左光斗怎样的品格？两件事之间有什么内在联系？

提示：一写左光斗选拔史可法的经过，表现他爱惜人才，知人善任的远见卓识；一写左光斗在狱中怒逐史可法的情景，突出他轻于个人生死，唯念国家的高风亮节。荣居高位时，他不辞辛劳，广泛罗致人才，是为了国家的需要；身陷囹圄时，他怒逐学生，竭力保存精英，是虑及国家的前途。这深沉的爱国精神贯穿前后，映照全篇。

②试用简要的语言概述左光斗选拔史可法的全过程，说说作者是如何通过这一过程的描述来刻划左光斗的。

提示：左光斗选拔史可法的过程大致右分为四个环节：

觅才——惜才——选才——誉才

“风雪严寒”左光斗四出奔波，

觅才“从数骑出”寻觅人才的急切心情

“解貂履生”这些精湛的细节描写在“公

惜才“为掩护”阅毕”后出现，左光斗怜才之意一目了然

“瞿然注视”这两个细节描写，生动地反映

选才“面署第一”了左光斗对人才的赏识。

“他日继吾志事者，两相对比，可见左光斗把史可法视

誉才唯此生耳”作效忠国家的良才，自己事业的继承者，

“吾诸儿碌碌”反映了左任人唯贤的磊落胸怀。

③左光斗被诬下狱，史可法前往探监，左光斗对此态度如何？他为何如此做？

提示：对史可法前来探监，左光斗严声怒斥，将史可法逐走，具体表现在：

“乃奋臂以指拨，目光如炬”——肖像描写

“庸奴！如何地也……即今扑杀汝”——语言描写（由学生用现代汉语翻译各句）

“因摸地上刑械作投击势”——动作描写

史可法冒死前往狱中探望，左光斗理该感动和高兴，可是文章却以重笔描写了左光斗严声怒斥，这似乎有些不近情理，但这正是表现了左光斗在如此艰难危险的困境中，仍然不忘为国爱才，惜才，表现了左光斗希望史可法不要感情用事，要以国事为重的殷切期望。左光斗由气急而怒骂，态度愈严厉，愈能反映出左光斗对史可法的爱之深，期望之厚。

④对本文两则逸事中反映出来的左光斗的思想感情，我们今天该怎样认识？

提示：左光斗的第一则逸事，写他身居要职时，不是趋奉权贵，高高在上，而是冒着风雪严寒，微行出访，为国求才，这在封建官吏中，实为难能可贵；第二则逸事，写他因弹劾魏忠贤，遭陷入狱，依然重于国事，轻于己身，教育史可法以天下为己任，他的识见、品格，也值得称道。

当然，左光斗等力图剪除魏阉奸党，其目的仍不外乎要巩固封建统治，不过，这些应放在一定的历史背景下来认识和分析，不应该苛求古人。

6、齐读这两段课文

三、小结：

典型事件，是指“所载之事，必以其人之规模相称”，左光斗一生中的事迹必然很多，然而作者只选择其中两件不见正式记载的逸事（包括几个细节），因为作者认为，只有这两件事，才最能体现左光斗“忠”和“毅”的特点，文中没有一句主观的评论，而我们读了这两则事迹后，左光斗身上有一种巨大的感人力量，令人肃然起敬。文章之所以产生这样的效果，与作者善于选取典型事件和典型细节刻划人物分不开的。

四、巩固练习

出示练习

1、解释句中的加点字，并说明其词性的变化

①从数骑出②即面署第一③虽家仆不得近④左公被炮烙

⑤卒感焉⑥则席地倚墙而坐⑦手长鑱⑧史前跪抱公膝而呜咽

2、补出下列各句中省略的万分：

①公阅毕，即解貂覆生，为掩户

②叩之寺僧，则史公可法也

③公瞿然注视，呈卷，即面署第一

④召入，使拜夫人

⑤史朝夕狱门外

五、布置作业（可任选一题）

1、笔译这两段文章，要求字字落实，语句流畅

2、阅读下文，按要求答题：

杨涟劾魏忠贤，光斗与其谋，又与攀龙共发崔呈秀脏私，忠贤暨其党咸怒。及忠贤逐南星、攀龙、大中，次将及涟、光斗。光斗愤甚，草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪，拟十一月二日上之，选遣妻子南还。忠贤之（xiòng，刺探）知，先二日假会推事与涟俱削籍。群小恨不已，复构文言狱，入光斗名，遣使往逮。父老子弟拥马首号哭，声震原野……涟等初不承，已而，恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图，诸人俱自诬服。光斗坐脏二万。忠贤万矫旨，仍令显纯五月一追比……光斗与涟已同日为狱卒所毙。

①解释加点字：

劾（），发（），次（）妻子（）削籍（）

狱（），冀（），坐（）矫（）追比（）

②从文中找出一个名词作状语的句子：

③从文中找出两个被动句：

④从文中找出一个判断句：

⑤用现代汉语翻译句子：

父老子弟拥马首号哭，声震原野

⑥用自己的话概括这段文字的主要内容：