网络教学设计

网络教学设计

导语：逆风的方向，更适合飞翔。我不怕万人阻挡，只怕自己投降。以下小编为大家介绍网络教学设计文章，欢迎大家阅读参考!

　　网络教学设计1

一、教学目标

1、知识与技能：

（1）了解常见的网络信息安全问题及安全防范措施

（2）了解并遵守青少年网络道德规范

（3）加深对网络道德规范的认识。

2、过程与方法：

（1）通过网络文明公约，让学生养成良好使用网络的习惯，尽可能克服因迷恋网络游戏而无节制上网，更甚者会逃学、夜宿不归而出现的这些现象，让学生建立必要的网络道德规范，学会提高自我保护意识和能力。

（2）通过学生学习书中有关网络安全防护措施和自我保护的资料及视频，从而懂得如何正确地使用网络；

3、情感与价值观：

（1）正确、合法地使网络

（2）树立良好的网络安全意识

二、教学设想

本节内容比较抽象，理论性比较强，不能用传统教学讲，容易让学生觉得枯燥乏味，采用新课程标准，可以通过视频和资料分析，让学生采用讨论法、分组法，并在练习中得到提高，让学生分组讨论总结，老师做最后的点评人。 三、教材分析

《网络安全及道德规范》是北京出版社出版的《信息技术》七年级（第4册），第2章第四节的教学内容，通过学习使学生树立良好的网络安全防范意识，有效的减少网络安全威胁，通过《全国青少年网络文明公约》的学习，指明信息技术的最终目的是为学生的'学习、生活和以后参加工作而服务的，所以要培养学生要良好的信息素养，和正确使用网络的技能，遵守网络规范和网络道德，做一个信息时代的合格中学生。

四、重点、难点

教学重点：网络信息安全问题，青少年网络道德规范 教学难点：网络信息安全防范措施 五、教学方法 教师讲授，学生讨论 六、教具准备

电脑室、多媒体网络教学系统、课件、视频

七、教学过程

　　网络教学设计2

教学目的：

1、探讨小说中的讽刺艺术；

2、学生对信息的搜集处理能力，协作交流能力；

3、写作模仿创新能力

教学重点：探究小说中的讽刺艺术

教学难点 ：如何在小说中运用讽刺艺术。（通过对比、夸张的手法达到讽刺效果）

电教手段：计算机网络教学，学生和教师在网络机房进行学习（教师指导，学生交流探讨）

素质目标：培养学生合作学习、集体责任感、交流创新能力

课件制作：素材搜集来自互联网和教学参考资料，DreamWeaver MX制作网络课件。

使用软件工具还包括：WORD、ASP、FLASH5.0、FireWork MX、CUTEFTP

教学环境：计算机网络机房（校园网宽带接入国际互联网）

课时安排：2课时

1、 创设情境——封建科举制度简介，作者吴敬梓简介

2、 明确任务

l 探求小说讽刺艺术的表现手法

l 根据学习过程的提问，讨论问题并做出结论。

l 模仿讽刺小说的艺术表现手法，写一段讽刺小作品。

3、 协作学习

① 思考问题，形成小组观点，并用BBS交流。

② 形成各自结论作品。

为了完成任务，同学们需要经历哪些过程？请仔细看下面的步骤，并按要求一步步进行。

1）、分好三人小组（课前已经完成）

2）、小组成员阅读《范进中举》文章中，５—９自然段。思考：小说的讽刺艺术表现手法是什么？（讨论，把小组的结论写下来。）

＊示例：我们小组认为，…………

3）、故事欣赏（《范进中举》的图片故事）

4）、范进中举前后有什么变化？胡屠户又有怎样的变化？作者用什么写作手法来体现这种变化的？（阅读课文，并作出总结，写下来。）

5）、在“自由阅读”资料中任意选择一篇讽刺小说阅读，思考：小说中运用了什么方法来体现讽刺效果？（学习建议：选择一篇小说，仔细阅读，分析其中运用了什么手法达到了讽刺的效果，小组成员讨论，并写下你们的结论。）

教师在网络课件中列出如下资料：

＊《国王说再来一次》——马克·吐温（美国）（短篇）

＊《官场现形记》节选——李宝嘉（清朝）（中篇）

＊《报 应》 ——佚名（现代讽刺小说）（短篇）

＊ 示例：我们小组认为，小说的讽刺艺术表现手法主要是……

6）、小说的讽刺艺术表现手法究竟是什么？请做出总结。

7）、创作并讨论。模仿并运用小说讽刺手法，小组创作一段讽刺小作品。最后到讨论区发布小组结论和作品，和同学们交流。

4、 探讨交流，给出评价

小组成员在BBS上根据各个小组的发言，评价各个小组的作品。

教师在课堂上给出总结性评价。

课后，根据小组的课堂表现、发言记录、课件中“评价标准”给优秀小组鼓励。